Wie LERNEN gelingt - ein Zwischenfazit

Wirksames Lernen entsteht nicht durch mehr Methoden, mehr Druck oder mehr Bewertung. Es entsteht durch konsequent organisierte Selbstorganisation (Klingt das widersprüchlich? Ist es nicht!) – gespiegelt durch Reflexion, geschärft durch Anwendung und getragen von persönlicher Relevanz.

Diese Erkenntnis stammt nicht aus theorielastigen Lehrbüchern. Sie stammt aus jahrelanger Arbeit in unterschiedlichen Schulformen, aus Nachhilfe, aus Förderkontexten, aus pädagogischen Konzepten toller Privatschulen und besonders aus der intensiven mathematischen Begleitung von Waldorf-Schülern auf ihrem 1-jährigen Weg zur Nichtschüler-Mathematik-Abitur-Prüfung.

Ich bin überzeugt davon: Lerntechniken und „Lernlust“ sind reparabel.
Was schwer wiegt, ist diese lerntechnische Entropie:

• ungeordnete Lernprozesse,
• kein Spiegel für den eigenen Fortschritt,
• keine Verantwortung für den eigenen Weg.

Wer Lernen wirksam gestalten will, muss deshalb umdenken:

Alles andere bleibt Beschäftigung im vorgegebenen Takt zu vorgegebenen Denkrichtungen mit dem Ergebnis, dass sich im besten Falle etwas Wissen anhäuft. Immerhin.

Ich vermag und will auch gar nicht eine Schule der Glückseligkeit und des unbändigen Erfolgs herbeifantasieren. Aber ich kann aus Erfahrung und aus Überzeugung nicht nur Analysen und Ideen darstellen, sondern auch Umsetzungsvorschläge präsentieren. Genau das wird in den nächsten Beiträgen passieren. Ich würde mich freuen, wenn Sie dabei Brauchbares für sich und Ihre Rolle im Bildungsbereich entdecken.